2019黑龙江教师考试备考资料：《回忆》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过欣赏歌剧《回忆》，学生增强对音乐剧的了解，了解多元音乐文化。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、分析、合作等方法，学生能够更好的赏析音乐剧。

　　【知识与技能】

　　能够从音乐演出中，分清音乐剧和歌剧的区别。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　区分音乐剧和歌剧的区别。

　　【难点】

　　理解歌词所要表达的内容。

　　三、教学过程

　　(一)言语导入

　　同学们，咱们已经在本单元中欣赏过了几部歌剧作品，相信同学们已经对于歌剧艺术有了一定的了解，那随着时间的前行，现代的歌剧艺术发展成什么样子了呢?

　　学生自由发言。

　　教师总结：同学们的想象了真的很丰富，那我们今天就来看一看歌剧随着时间的演变发展成的小分支，音乐剧，看一看音乐剧和歌剧的区别在哪里。

　　引入课题，《回忆》

　　(二)感受体验

　　1.初步感受

　　并设问：“歌曲给大家带来的感受是如何的?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲的旋律优美并且演唱很有张力。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“同学们能告诉我，这首歌曲的歌词唱出了怎样的内容呢?”

　　学生自由发言。

　　教师总结《回忆》这首歌是由剧中的魅力猫“格里泽贝拉”演唱的，这是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。她也渴望能升入天堂，但这对她显然是一种奢望。在这个情景下，她演唱了这首<回忆>。在她唱完之后，猫儿们都被感动了，一致推选她升上天堂，全剧落下帷幕。从中我们就可以看出，这首歌在剧中所占的份量，可以说，它是全剧的转折点，也是高潮点。 她在《回忆》里表达了她遭受的痛苦，她曾经的快乐和美丽，以及最后对温暖的渴望。简单的歌词中传达了太多的情感。

　　(三)深入研究

　　1.普及选段的故事背景，增强学生们的理解;

　　2.介绍音乐剧的体裁特点;

　　3.介绍歌剧人物设定;

　　4.观看视频，分析歌曲情绪变化和演唱者所用的歌唱技巧;

　　5.对于音乐剧选段剧情进行分析;

　　6.教师与学生共同观看歌剧，找出情绪变化的段落及戏剧冲突;

　　(四)拓展延伸

　　欣赏本韦伯的另一部音乐剧《歌剧魅影》的选段，分析音乐，巩固知识。

　　(五)小结作业

　　同学们我们今天欣赏了音乐剧《猫》中的选段《回忆》，希望同学们能够在以后的生活中多多关注音乐剧这种现代的音乐体裁，并且能够做到理性欣赏，也可以在课后查找音乐剧的相关资料。

　　四、板书设计

　　回忆

　　韦伯(英)

　　音乐剧《猫》

　　音乐剧与歌剧的区别