中学教师资格证备考笔记：学生掌握知识的基本阶段

　　2.教学组织形式：为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

　　3.个别教学制是封建主义社会特有的，班级上课制是资本主义社会特有的。

　　4.经捷克教育家夸美纽斯的改进，形成了班级上课制。

　　5.实验法：在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

　　6.演示法：教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。

　　7.讲授法：教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

　　8.循序渐进原则：教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　9.启发性原则：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　10.直观性原则：在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

　　11.教学过程中的必然联系：间接经验和直接经验、掌握知识和发展智力、掌握知识和提高思想、智力活动与非智力活动、教师主导作用和学生主动性。

　　12.理解教材是教学过程的中心环节。

　　13.学生掌握知识的基本阶段：引起求知欲，感知材料，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、能力和技巧。

　　14.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：间接性、引导性和简捷性。