黑龙江中学教师资格考试：综合素质之阅读理解

　　一.考情分析

　　(一)题量分值

　　1.材料：给定材料600—800字

　　2.题量：两道题目

　　3.分值：第一题4分;第二题10分

　　(二)材料特点

　　1.材料类型：文字材料、视频材料

　　2.材料出处：学生读物、名家作品

　　3.材料性质：社会科学类体裁(内容涉及教育学、经济学、文化学、历史学、美学等等)

　　(三)考查能力

　　1.阅读理解能力(阅读速度和阅读质量)

　　2.概括分析能力(尊重原文和引申思考)

　　3.文字表达能力(规范用语、标准用语)

　　4.岗位匹配能力(关注教育学相关作品)

　　(四)命题类型

　　1.理解文中重要“概念”的含义

　　2.理解文中重要“句子”的含意

　　3.归纳内容要点，概括中心意思

　　4.分析概括作者在文中的观点态度

　　二.答题技巧

　　(一)审清题干，抓准意图【作答对象;题型要求;题量分值】

　　(二)确定区域，圈点勾画【1.带着题目阅读;2.句子为单位阅读;3.勾画符合题目的要点;4.重视首尾句，观点句】

　　(三)立足材料，摘取要点【⑴答案在文中;⑵选择并重组文中关键词句;(3)分点分条作答】

　　(四)判断字数，写全写顺【4分—100字以内;10分—200字以内】

　　三.考题展示

　　影视产品积压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳?没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手，落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事儿。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本。优秀的文学实中寓虚，虚实相生，常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中、你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今人同样可以质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画?画一堆变压器、线圈、插头?

　　画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引到处缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象认知，有归纳演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图，但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化?

　　可见有了两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声音爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反，文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。

　　问题 ：

　　(1)文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?请简要概括。(4分)

　　(2)如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。(10分)

　　参考答案

　　(1)①文字的感觉化(2分);②文字的思辨(2分)。

　　(2)①“文字与图像互为隐形推手”是指文字和图像二者取长补短，强旺文学的成长是优质影视生产的重要条件。②文字不仅可以用来记录实情、实景、实物、实事，而且还能做到实外有虚，实中寓虚，虚实相济，虚实相生，文字具有感觉化和思辨化，是影视产品达不到的。没有文字，脑子仅剩乱糟糟的影像，没有影像的文字就显得苍白不生动。③影视产品传播快，受众广，声色并茂，还原如真，具有文字所缺乏的诸多优势。因此，文学不会成为夕阳，文字和图像互为表里，相辅相成。

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